октября
Платформа Zoom
и специалиста по обучению взрослых
16:00-20:00
2
Мини-курс
ИИ в работе педдизайнера
О чем этот курс?
ИИ уже стал частью жизни, он теперь везде: в почте, в текстах, в инструментах. Мы все пользуемся им, в разной степени, но каждый день и теперь «просто начать пользоваться» уже мало.
Важно понимать, что ИИ может делать хорошо, а что не стоит ему доверять. И главное нужно знать, как с ним работать вместе, пытаясь отдать то, что требует ваших решений.
Этот мини-курс про то, как использовать ИИ в задачах педдизайнера и специалиста по обучению взрослых. Не для генерации «готового контента», а для того, чтобы усилить собственную работу: быстрее формулировать, сравнивать, пробовать варианты, уточнять идеи.
Мы разберёмся, как работает ИИ, что влияет на результат, в каких задачах можно на него опираться, а где он может создать лишнюю путаницу. Соберём простую и понятную схему, как использовать ИИ с пользой для нашей нашей повседневной работы.
И да, ИИ не может за вас делать педдизайн, зато может вам сильно помочь в этом.
Важно понимать, что ИИ может делать хорошо, а что не стоит ему доверять. И главное нужно знать, как с ним работать вместе, пытаясь отдать то, что требует ваших решений.
Этот мини-курс про то, как использовать ИИ в задачах педдизайнера и специалиста по обучению взрослых. Не для генерации «готового контента», а для того, чтобы усилить собственную работу: быстрее формулировать, сравнивать, пробовать варианты, уточнять идеи.
Мы разберёмся, как работает ИИ, что влияет на результат, в каких задачах можно на него опираться, а где он может создать лишнюю путаницу. Соберём простую и понятную схему, как использовать ИИ с пользой для нашей нашей повседневной работы.
И да, ИИ не может за вас делать педдизайн, зато может вам сильно помочь в этом.
Кому будет полезен этот курс
и хочет понять, где ИИ может облегчить работу, а где только запутает.
Для тех, кто разрабатывает обучение — очное, онлайн, смешанное
которым важно использовать ИИ в реальных проектах, а не просто «пробовать фишки».
Для педдизайнеров, методистов, L&D-специалистов
которым нужно критически оценивать ИИ-решения и внедрения.
и хочет оставаться человеком, принимающим решения, а не просто редактором чужих шаблонов
Для руководителей обучения,
Для всех, кто работает с обучающим контентом
Что можно получить от этого курса?
Проверять свои курсы и программы на “мотивационную состоятельность” — и понимать, где что проседает.
Использовать знания из нейробиологии, поведенческой и социальной науки в прикладной, понятной форме - чтобы поддерживать мотивацию, а не подменять её стимулами.
Задавать правильные вопросы заказчику и себе: зачем это обучение, почему его пройдут, почему его могут бросить.
Оценивать и менять «точку входа» в обучение, чтобы не терять участников на старте.
Понимать, как взрослые принимают решение учиться — и какие условия на это влияют.
Отличать внутреннюю мотивацию от внешней упаковки — и проектировать курс с учётом этого различия.
Вы приобретаете билет на мини-курс. Нажимая кнопку «Оплатить» вы принимаете условия Оферты. После оплаты за день до мини-курса вам на указанную почту поступит письмо от Nethouse с ссылкой в чат участников и ссылкой на Zoom.
Оплачивает организация за участника по счету-договору, закрывающие документы
Оплачиваю самостоятельно со своей платежной карты
Тариф «Компания за меня»
Тариф «Сам за себя»
5 900 ₽
2 900 ₽
Купить в записи
Программа курса
1. Что мы вообще называем мотивацией
2. Как работает выбор: взгляд нейробиологии и поведенческой науки
3. Поведенческая наука: почему люди делают не то, что говорят
- Почему вопрос «как замотивировать» — не тот вопрос
- В чём разница между мотивированным поведением и просто «желанием»
- Что значит, что человек осмысленно включился в обучение — и как это выглядит
- Как формируются учебные решения у взрослых
2. Как работает выбор: взгляд нейробиологии и поведенческой науки
- Что происходит в мозге, когда человек выбирает: «учиться или нет»
- Почему «звучит полезно» ≠ «буду это делать»
- Роль дофамина и ожиданий: обучение как отложенная награда
- Принцип минимизации усилий: мозг всегда ищет, где проще
- Как мозг защищается от перегруза, неопределённости и сомнений
- Как искусственная мотивация убивает желание учиться
3. Поведенческая наука: почему люди делают не то, что говорят
- Эффект намерения vs. поведение (intention-behavior gap)
- Почему «я понимаю, что это важно» не приводит к действию
- Как контекст, условия и первая точка входа влияют на мотивацию
- Роль малых шагов, наблюдаемого прогресса, триггеров и фрейминга
- Принцип когнитивной простоты: учусь там, где ясно, куда идти
4. Обучение взрослых: какие смыслы запускают участие
5. Социальная наука и среда: мотивация - это не только личный выбор
6. Что можно (и нужно) делать на практике
7. 📌 Сборка: мотивация как конструкция
- Как взрослые выбирают: учиться или «переждать»
- Как ценность обучения формируется до начала и разрушается за секунды
- Почему взрослым нужна не «мотивация», а опора и понятная логика
- Как доверие к обучению влияет на мотивацию сильнее, чем подача
5. Социальная наука и среда: мотивация - это не только личный выбор
- Почему мотивация не внутри человека, а между людьми и условиями
- Как коллективные нормы формируют отношение к обучению
- Мотивация как часть культуры: можно ли учиться у нас “нормально”?
- Роль лидеров, примеров, языка и того, как в компании говорят об обучении
- Почему корпоративная мотивация не работает в отрыве от среды
6. Что можно (и нужно) делать на практике
- Как формировать мотивацию не снаружи, а через смысл
- Как объяснить, зачем учиться, чтобы это не звучало как реклама
- Как устроить «точку входа» в обучение, чтобы включиться было легко
- Какие элементы программы делают мотивацию устойчивой
- Почему поддержка важнее геймификации (и как её давать)
- Как перестать «бороться за внимание» и начать строить доверие
7. 📌 Сборка: мотивация как конструкция
- Из чего реально складывается учебная мотивация взрослого
- Что из этого можно создать при проектировании обучения
- Как проверять: «это мотивирует» — или просто кажется, что мотивирует?
Как проходит курс и
что вы возьмете с собой
что вы возьмете с собой
Весь курс пройдет в формате “теория+практика”, будем работать в мини-группах и тренировать использовать то, что изучаем.
Что вы сможете забрать с собой:
Памятка “Как взрослые выбирают учиться или нет”
Памятка “Мифы о мотивации”
Памятка “Встроенная мотивация в обучении”
Шаблон “Точка входа”, чтобы не потерять мотивацию в первые 5 минут
Шаблон формы анализа среды с точки зрения мотивации
Чек-лист “Обучение, в котором человек остается”
Что вы сможете забрать с собой:
Памятка “Как взрослые выбирают учиться или нет”
Памятка “Мифы о мотивации”
Памятка “Встроенная мотивация в обучении”
Шаблон “Точка входа”, чтобы не потерять мотивацию в первые 5 минут
Шаблон формы анализа среды с точки зрения мотивации
Чек-лист “Обучение, в котором человек остается”
Автор Елена Тихомирова о мини-курсах
- Во всех своих выступлениях и текстах умеет не только передать смысл современного обучения, но и по-настоящему вдохновить коллег
- Елена уже 20 лет руководит компанией eLearning Center, которая создает электронные курсы для корпоративного обучения
- Ее знают как автора канала «Живое обучение» и основателя конференции eLearning Elements
- Ведет авторский курс по современному педагогическому дизайну, который прошли более 2000 человек
- Специалист по обучению взрослых и архитектор систем обучения
Авторский курс Елены Тихомировой
УЗНАТЬ БОЛЬШЕ
Сообщение об успешной отправке!